Zer egingo genuke IKTak gelan lantzeko?

IKTak modu esanguratsuan lantzeko klasean erabiliko genukeen baliabidea/sofwarea pipoclub izango litzateke. Aplikazio online honen bidez, ariketatxoak modu dibertigarrian egin daitezke. Gainera, honek dauzkan animazio eta soinuengatik ikasleak era erakargarrian ikasten lagunduko die. Bide batez, haien motibazioa eta arreta handituz.

Horrekin batera, programa hau oso moldagarria da, izan ere, letraren tipografia alda daiteke ikasleen gustora eta esaldiak entzuten ez badira, berriz errepikatzeko aukera ematen dizu. Bestetik, kolore biziak esanguratsuak dira eta pantaila osoan jartzen duzunean ikasleen arreta erakartzen du. 

Aplikazio honen bitartez, ingelesa landuko dugu Lehen Hezkuntzako lehenengo zikloan. Ikasgelako baliabideen arabera, hainbat eratara erabili daiteke aplikazio online hau:

• Proiektore digitalaren bitartez. Ikasleak banan-banan aterako dira arbelera ariketa egitera, besteek adi behatzen duten bitartean.
• Ordenagailu gelara joan eta bakoitzak ordenagailu batekin aplikazio horretan aritu.
• Ordenagailu eramangarriak badaude, bakoitzak berea hartu eta aurreko puntuan bezala aritu.

Ebaluatzeko, ebaluaketa formatiboa eraman daiteke, edo Pipoclubek eskaintzen duen bezala, momentuan antzeman dezakegu erantzuna zuzena edo okerra den soinuen bitartez. Gainera, beste egun batean, fitxa baten bitartez zer ikasi duten aztertu daiteke.

Acciones de diseño y desarrollo de objetos educativos digitales: programas institucionales.

Gizartea aldatzen ari dela ukaezina da, teknologien garrantzia handitzen doazen heinean beharrezkotzat jotzen da hezkuntzaren munduan integratzea. Horretarako puntu batzuk bete behar dira.

Eduki digitalak

Eduki digitalak sorkuntza fasean daude, funtsezkoa da fidagarritasuna eta erabilgarritasuna lortzea. Hala, eduki hauek Internetetik erraz zabaldu daitezela autorearen errekonozimendua mantenduz zuzena izango litzateke. Gainera gogoratu behar dugu ariketa asko egoteak irakasleari lagundu egingo diola, hautapena egiteko eta bere metodologia moldatzeko.

Bide beretik, eduki digitalen bidez baliabideak informatikoak guztiz aprobetxatzea bilatzen da, esanguratsua bihurtzea, alegia. Tresna ugari daude hau lortzeko: Squeak, Hotpotatoes, MALTED...

Programak 

Azken urteotan Espainiako Hezkuntza Administrazioak proiektu eta programa asko kaleratzen ari ditu arestian aipatutako eduki digitalak erabiltzeko eta nolabaiteko kalitatea bermatzeko:

1. Internet en la escuela (2002-2005)  
   Plan honen bitartez eskolan baliabide digitalak sartzea bilatzen zen. Teknologien inklusioaren eskaera handia zen. Aurrerapausu handia izan zen edukien aldetik Haur eta Lehen Hezkuntzan bereziki. Hala, IKT-etan adituak ziren pertsonak bilatzen ziren, proiektu osoa koordinatzeko. Lizentzia CC izan zen, libreki banatzeko helburu ez komertzialekin.
   
   
2. Internet en el aula (2005-2008)
   Aurreko pausuak jarraituta haratago joaten zen proiektua aterako zen. Lan kolaboratiboak kontuan hartzen zituena, hain zuzen ere. Edukiak orain erabilgarriagoak dira, libreki banatu daitezke eta klasearen beharretara erraz moldatu daitezke. Hortaz berrerabilgarriak dira, izaera irekiko programak.

ODE (Objetos Digitales Educativos)

Beharretara erantzuten duen "estandarizazio" prozesua da. Honen barruan sortutako ariketa digitalak diseinu berdintsua eta izaera irekia eta moldagarriak erakutsi behar dute. ODEk metadatoen bidez bilatzeko errazak izango dira eta Hezkuntza Ministerioaren kargu utziko da hauen ordena. 

Garrantzitsuak dira ODEak, izan ere, hemendik aurrera sortutako proiektuak eta ariketak edozeinen eskura eta ordenatuta geldituko dira sarean.

Konklusioa

Eduki digitalak izaera irekia izan behar dute eta diseinu berdina izatea asko laguntzen du. Hala, estandar baten barruan sartu dira (ODEak) eta horrek ondo ordenatzea ahalbidetu du. Gainera, etorkizunean teknologien erabilpena aldatuko denez, orden hau mantentzea gauzak erraztuko ditu adibidez Smartphonetan edo bideojoku kontsoletan lan egiteko. Azken batean ikasleek gustora lan egitea eta prozesu horretan ikastea da helburu, IKTen eskutik.

Argazkia: Flickr Isacar Marín

Red de Buenas PrácTICas 2.0

Jarraian, interneteko Red de Buenas PrácTICas 2.0 aurkitutako proiektu anitzen artean aukeraketa bat egingo dugu eta azaletik komentatu:

- iPads y autismo 

Link: http://recursostic.educacion.es/heda/version/v2/es/primaria/1005-ipads-y-autismo

Proiektu honen bitartez autismoa duten ikasleen integrazioa laguntzen da ikasgelan. Horretarako teknologia erabiltzen da. Smartphonak ez ezik tabletetan lan egiteko proiektuak eta ariketak dira. iPad-ei esker, ikasle hauek ezagutzak hobeto bereganatzen dituzte, motibazioan eragin oso positiboa dauka eta beraien autonomia hobetzen da. Denbora gutxian emaitza oso onak antzeman dira.

- First Lego League

Link: http://recursostic.educacion.es/heda/web/es/experimentacion-didactica-en-el-aula/1129-first-lego-league

Programa honek berrikuntza, sormena eta ikasleen arteko harremana sustatzea datza taldeka eta entrenatzaile batekin aritzen direlarik.

FIRST Lego League (FLL) mundu mailako txapelketa da lehen eta bigarren hezkuntzako ikasleentzat 10-16 urte bitartekoentzat, alegia. FIRST erakundeak antolatzen du. Urtero zientzia edo teknologia erronka berri batzuen inguruan lehiaketa egiten da. Ikasleek eman zaizkien arazoen aurreko soluzioak bilatzeko proiektu zientifikoa garatu, planteatutako erabakiak beteko dituen robot bat diseinatu eta programatu eta, azkenik,robot horren garapena azaltzen duen proiektu teknikoa eraiki behar dute. Txapelketa bat denez, hori dena, Autonomi Erkidego eta estatuko finaletan jokatzen dute eta onenak Europa eta mundu mailako finaletara iritsiko dira.

“LA CLASE DE LAS ABEJAS” 

Link: http://laclasedelasabejas.blogspot.com.es/

Blog bat da non, Lehen Hezkuntzako bigarren mailako ikasle, irakasle eta familien elkargune bat den. Blog honen bidez, hezkuntza komunitatea batu eta ikasleak motibatzeko balio izan du. Azken finean, ikaste-irakaste prozesua errazteko baliagarria izan da tresna hau. Blog honetako giraria, Primi izeneko erle bat da. Ikasleen lanak ikusgai jartzeaz gain, curriculumarekin kontextualizatutako giza baliabideak jasotzen eta gomendatzen dira . 


- Proyecto piloto europeo sobre el uso educativo del ultraportátil

link: http://recursostic.educacion.es/heda/web/es/experimentacion-didactica-en-el-aula/393-proyecto-piloto-europeo-sobre-el-uso-educativo-del-ultraportatil

Proiektu hau, 2010-2011 urtean eramandako proiektu mota bat da, non gela desberdinetan ultraportatilak sartu dituzte irakasketa metodologia aldatzeko. Honekin, ikasleak eta irakasleak ultraportatilekin nola moldatzen diren aztertu dute. Proiektu hau oraindik fase beta batean dago eta dagoeneko Espainian 40 gela ultraportatilez hornitu dira. Esperientzia desberdin asko heman dira, eta horregatik, bilera bereziak egin dituzte, irakasle batzuk eta proiektua eraman zutenak haien iritzia aztertzeko.

Web 2.0 aurkezpena

Ondoren link bat uzten dizuegu Google Driven bidez aurkezpena ikusteko:

WEB 2.0 AURKEZPENA

Aprendizaje colaborativo y TIC

1. Colaboración VS cooperación

Colaboración eta cooperación esanahien ezberdintasunak:

Colaboración laguntza esan nahi du.Ikasle bakoitza bere ikaskuntzaren arduraduna da, hala, era autonomo  batean aritzen dira lanean. 

Cooperación, aldiz, lankidetza da, hau da, talde sentimendua oso barneratua egotea, ez baikara indibidualak helburu zehatz batekin.

2. Atalak

Irakasle batek ondoren faseak hartu beharko lituzke kontuan klase egoki bat emateko. Hala eta guztiz ere, inprobisazioa bermatu behar da.

1. fasea: analisi kontextuala: ingurua, ikasle, irakasle taldea... aztertu. 

2. fasea: metodologia: zer estrategia erabili, noiz...

3. fasea: errekurtso teknologikoen aukeraketa

4. fasea: planifikazioa: sekuentziazioa behar da.

5. fasea: ebaluaketa: prozesua zer metodologiarekin ebaluatu..

6: fasea: materiala

7: fasea: martxan jarri

8 fasea: ondorioak, errebisioa (ebaluazioa)

3. Aholkuak

Teknologia errazak, sinpleak.. erabili behar ditu.

Irakasleak egindako lanari etekina atera behar dio, hau da, errentagarria izatea.

Ebaluazioa etengabe egin behar dira ikasleen aurrerapenaz jabetzeko.

Tutoretzak eta komunikazioa erraztu, irakasle-ikasle zein ikasle-ikasle bitarteko interkomunikazioa

Faseetan antolatzea eta haiek betetzeko gai izatea.

Open source. (Hona hemen Richard Stattman-en web orrialdea: http://stallman.org/ )

Media wikien erabilera sustatzea. Testuez gain, irudiak, audioak.. sar daitezke. Hala ere, ikasleen adina, haien interesa, kontextua.. kontuan hartu behar da.